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CIV - Promotion 1966-1969

Le Chêne Bièvre

Le Chêne Bièvre

NUMÉROS 2 et 3 - SPÉCIAL PÂQUES

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CHERS LECTEURS

Par suite de difficultés techniques, nous n'avons pu vous presenter notre numéro "MARDI-GRAS". C'est pourquoi ce journal "SPECIAL PÂQUES" est plus important. Veuillez lui faire bon accueil .

Comme vous pourrez le constater, nous avons apporté quelque modifications dans la présente édition. Pour la présentation, nous avons changé le format et expérimenté un procédé couleur

Pour le fond, notre but a été de faire plus ample connaissance avec la partie Internat de la section Apprentissage d'une part et la section Sport d'autre part.

Dans l'espoir que ces nouveautés sauront vous plaire, nous souhaitons pouvoir nous améliorer dans les prochains numéros.

REALITES ET AVENIR

Des désirs à la realité, il n'y a qu'un pas...

A nous de le franchir

Ce pas est... celui des activités nouvelles. Comme au journal, le plus difficile sera de donner leur premier essor aux "labos" d'electronique et de photo.

Nous faisons appel à tous nos camarades peur qu'ils unissent leurs efforts et ne laissent pas le soin d'assurer le démarrage à une poignée de volontaires.

Il faut l'aide de tous les postulants à ces activités.

Alors les gars, formez des groupes, tirez des pellicules, potassez la radio.

ALLEZ de L'AVANT

PS : Les responsables des groupes sont à votre disposition pour tout renseignement
JAY pour l'électronique
LEBAIL pour la photo

Et pour le prochain numero du journal, il reste des nids disponibles dans les branches du "CHENE-BIEVRE"

BONNET -DURAND

SOMMAIRE :

1 - 2: Couverture
3 : Avertissement - Réalité et avenir
4 : Nous invitons : Monsieur Provot - Messieurs Calmet et Devillers
5 : Actualité : Les abat-jours - A propos d'un accident.
6 : Les interviews du chêne bièvre : Sport - Je voudrais savoir
7 : . . . . . . . . . . . . .
8 : . . . . . . . . . . . . .
9 : Sport - Solution des jeux du numéro précédent
10 : Sport
11 : Sport - Le coin du poste
12 : Informations
13 : Le courrier du coeur - Le retour des cigognes
14 - 15 - 16 - 17- 18 : Du côté de : "La partie Internat de la section apprentissage"

- Coup de chapeau -

19 : Le bon... Le moins bon...
20 : Humour en blouse
21 - 22 : Concorde - Petites annonces
23 : Jeux - Humour
24 : Les dessous de l'affaire - bande dessinée

Nous Invitons

MONSIEUR PROVOT

VILGENIS DEMAIN

Etudier l'évolution de Vilgénis d'hier à aujourd'hui serait sans doute enrichissant mais n'ayant pas de possibilité d'action sur le passé je préfère me tourner vers l'avenir.

Je ne veux pas m'attarder sur ces groupes de "sauvages qui sous prétexte de défoulement, écrasent leurs cigarettes sur les murs et ne me servirai pas de ce prétexte pour considérer qu'il n'y a rien. à tirer des autres.

DEUX QUESTIONS SE POSENT DONC

• L'ensemble de Vilgénis peut-il évoluer ? Oui, très certainement.
• Comment ? la réponse, là, est plus difficile.

Si l'évolution n'est pas l'affaire d'un seul, voire d'une minorité, c'est donc la collectivité toute entière dont il est question. Elle nécessite la participation de l'ensemble à l'élaboration des moyens et des méthodes propres à satisfaire le plus grand nombre. Pour rendre le monologue, dialogue, il faut être disponible de corps et d'esprit afin de pouvoir composer, sans imposer et animer sans diriger.

Mais il faut avant tout y croire, et y croire à fond, afin que la discipline que chacun voudra bien s'imposer soit le complément constant de celle que son voisin se sera imposée.

Alors, si l'évolution ne tient qu'à cela, je veux y croire et je suis prêt à y participer.

CALMET F. et DEVILLERS D.

CONSTRUIRE

Les élèves, 3ème année électriciens, ont établi dans le courant de la semaine dernière, ce qu'ils nomment un cahier de "doléances" qui rassemble les idées et suggestions de chacun.

Ce cahier, placé sous la responsabilité d'un élève, qui le tient à jour, a pour but d'améliorer la vie collective de notre école. En outre, il permet de prendre conscience de la responsabilité qui incombe à chacun.

Ce cahier, sera régulièrement transmis au chef d'Internat qui en prendra connaissance et qui, nous l'espérons, en tiendra compte pour prendre les mesures nécessaires.

Ce cahier nous parait souhaitable pour un dialogue avec l'encadrement et il serait bon, qu'à l'image des 3E, les autres créent un tel dossier pour y grouper les suggestions constructives et ainsi contribuer à la bonne marche et à l'évolution de notre ECOLE.